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揚州創業者瞄准這個市場電子積木搭出“垃圾分類器”

2019-08-06 11:58 作者:江苏快三 來源:互聯網 浏覽: 我要評論 (條) 字號:
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孩子們在體驗垃圾分類器。邱淩

記者邱淩

“電池!有害垃圾!”“金屬!可回收!”日前,在江蘇歪梨信息科技有限公司的辦公室裏,一座用電子積木拼搭的垃圾分類器正“揮舞”著手中的“塑料杆”將電池、易拉罐等廢棄物“撥”到不同的置物箱裏,與它相連的電腦上實時顯示出廢棄物的名稱和分類。

“用過的創可貼是什麽垃圾?”“狗屎貓砂到底應該扔到哪個垃圾桶?”……當你對著垃圾分類指南還是一頭霧水的時候,爲啥這個裝置卻如同魔法盒一樣能快速“辨別”出不同的垃圾,並且正確進行分類呢?

用人工智能自主分類常見垃圾其實並不遙遠。“我們設計的垃圾分類機器,在垃圾不混裝的前提下,通過對機器進行訓練和學習,可起到垃圾分類的輔助作用。”歪梨信息科技總經理廖衛平介紹,積木拼裝相對簡單,這一垃圾分類裝置的秘訣就在于其上的傳感器、攝像頭上。他解釋,一旦啓動裝置,攝像頭會采集當前垃圾的圖像數據,程序通過前期進行的模型采集訓練,能夠通過圖形算法及垃圾采樣數據的大數據對比分析進行初步判斷,加之其他多個傳感器的輔助判斷,就可以對可回收垃圾、幹垃圾、濕垃圾、有害垃圾進行識別分類,最終實現操縱機械臂將垃圾轉移到相應的垃圾袋內。

“這是我們最新研發的STEM課程之一——‘垃圾分類’電子積木和課程。”廖衛平介紹,“這個産品是爲了讓孩子學以致用,更好理解科技社會運作的過程。”

據介紹,STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育:一是科學素養,即運用科學知識理解自然界並參與影響自然界的過程;二是技術素養,也就是使用、管理、理解和評價技術的能力;三是工程素養,即對技術工程設計與開發過程的理解;四是數學素養,也就是學生發現、表達、解釋和解決多種情境下的數學問題的能力。

廖衛平說:“我們的STEM(科學、技術、工程和數學)教育正是通過代碼、傳感器來闡述世界。他舉例,就像他們的研發人員將傳感器微型化,讓智慧農業轉變成了智慧苗圃課程,智慧路燈演變出了智能信號燈、智慧交通課程,用代碼來描述垃圾及其分類自然也不在話下。”

“孩子們通過課程已經能夠進行相關的結構工程設計、算法學習以及通過電子積木動手制作出垃圾分類器切身體會人工智能的全過程,並感受到歪梨公司課程團隊的工程師思維和堅持創新的理念。”廖衛平說,“這些課程不但可以用于科普教育,未來我們還想借助公司背後的産業、市場資源,把孩子們的奇思妙想設計成真正的産品。”


責任編輯:煜婕

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